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学生始（第1页）
今天早上早读时间，我要求学生们背诵第一课课文《燕子》。
具体要做到不加字掉字，不篡改句子，尽量做到一字不差。组员给小组长背，小组长在我跟前背，我对他们要求非常严格，基本上卡上10秒钟，或是掉了句子还想不起来的，立刻就打回去重新背，搞得几个小组长在我跟前来了又走，走了又来，跟流水席似的，唉！
我知道要求是严格了些，但是这也是没办法的事儿，即使我要求的如此严格，学生们在背诵以后立刻默写，也会或多或少的出现不少错误。要求10分，他们可能做到7分到8分，但是如果只要求8分的话，我恐怕他们连5分都做不到。严要求才能出成绩啊。
*
已经进入正式的复习阶段。
上课前，我在黑板上抄了《燕子》一课的近义词、反义词、多音字，并用提问的方式考察学生对难理解的词语的掌握程度，对于说不完整的名词解释，立刻笔记好，多读几遍，简单一点的就一带而过；为了提高学生的词汇量和课外积累，我还从参考教材上找了一些描写春天的词语，和写燕子的几句经典诗词，鼓励他们多读多用。
记得有一个词“绮丽”，因为我是用我说他们写的方式，所以不少猴急的学生就给写成了“起立”，令我很是无语……
*
下午本来计划让学生们写上1课的预知，相当于语文作业，再做点习作的练习，有时间的话记一记早上的那些基础知识的。
可是计划赶不上变化，下午我临时有事，数学老师替我上了课，我赶到学校的时候就剩下最后一节课了。
没辙，我只好让学生写11课《画杨桃》的预知。生字、词语、句子，我都是画好了的，学生们也都认真的写着，最后还有个学习了整篇课文的感想，我让学生陈酉帮我抄到黑板上，自己稍微出去了一下，结果，不到2分钟，我回来一看——
学生们叽叽喳喳的，不知道在吵些什么，黑板上只写了几个字，而一向活泼调皮过度的陈酉竟然挂着眼泪趴在课桌上写着自己的作业，这可是从来没有出现过的情况啊。
我一愣，问：“你们在吵什么呢？”
班长果冻儿是个小快嘴，立刻叫道：“老师，陈酉在黑板上抄的时候，李充一直在说他把这个字那个字写得很烂，陈酉生气了，就摔了书下来了。”
我瞪了李充一眼，对一直盯着我的学生们说：“写你们自己的。”
然后叫陈酉，“陈酉，你上来，把该抄的东西抄写完，男子汉大丈夫的，在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！”
陈酉默不作声地搁下笔，抹了把眼睛就上了讲台，把我让他抄写的内容工工整整地抄写出来。
在他写的时候，我说：“你们有什么资格好说人家的？你们字能写得比他好看么？有本事的话你也上来写啊。”
我走下讲台，“知道我为什么让陈酉抄这个吗原因有三个：一是他太调皮，老是东张西望，看看这个看看那个，捣乱的；二是他写字还算工整，不说是特别好的吧，但起码你们都能看懂吧。你们很多人写的字恐怕除了自己谁都不认识。我看你们数学课在黑板上做题的时候，第一行的字都能写到最后一行去，能看吗起码陈酉写得算是很平整的一行一行吧；三是因为他写字够快，你们在写日记背课文的时候，陈酉在帮咱们班抄重点，咱们早上写的近义词、反义词、名词解释，都是他一个人抄的，今天你们才写了第一课，他可是给咱们16课的都抄完了啊，而且他该写的日记也写了，该背的课文也背过了，比你们中的很多人还要快。就是现在，他在给你们抄写感想，但是我可以保证，在他下来以后，把预知作业全部写完的时候，咱们班还有相当一部分的人还没写完。这么看来，你们觉得还有资格嘲笑他吗？”
学生们一个个默然无语，没一个人吱声。
我不知道他们是听了我的话反省了，还是很无所谓，但是我想将来注意教育一下孩子，让他们多看看别人身上的闪光点，多批评批评自己。
以上。
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